初中语文教学中人文素养的培育途径

　　引言：在新课程标准的大背景下，为提升人文教育素质，老师将多种教学内容融合到一起，努力营造一个轻松愉快的学习氛围。人文教育素养模式的广泛运用，可以提高学生的探索精神和独立学习的能力。老师们应该在真实的课堂上，逐渐树立一种严谨的教育理念，在持续的自我学习中提高自己，全面提高自己的专业素养。

　　一、在初中语文教学中培育学生人文素养的重要性

　　1.人文素养是素质教育的基础

　　随着新一轮课改的实施，对初中学生进行综合素质教育，其目标之一就是提高初中学生的人文素养。个体的人文修养水平与全社会的人文素质有直接的联系。在初中阶段，要提高学生的人文素质，就必须对其进行全面、深入的研究。在中学语文教学中，既要重视学生的知识积累，又要重视丰富的情感体验，把优秀的传统文化发扬光大，让它在学生的心灵深处生根发芽。培养学生的人文素养，就是要培养学生对文学观念的认识，而语文教育就是在培养学生的语言认知能力的同时，用优秀的文学作品感染他们的内心，使他们的灵魂得以升华，从而提升他们的人文素养。

　　2.人文素养的培育有利于初中生心理健康的发展

　　初中学生处于青春期的逆反心理，他们有着强烈的自主与反叛心理，他们渴求引起他人的关注，但同时也存在着情感上的不稳定，在生理上和心理上都会出现一系列的变化。目前，我国的教育评价体系尚不健全，传统的量化评价方式对学生的学习成绩有很大的影响，部分初中学生的自我认知水平偏低。加强人文素养的培育，有利于提高初中学生的心理品质。中学语文教育要注重对学生的人生观、世界观、价值观的培养，这对促进初中学生的人格发展具有重要意义。

　　二、初中语文教学中人文素养培养策略

　　1.开展教学活动，引导学生主动参与

　　中学阶段的学生年龄比较小，他们的知识文化积累还不够充分，因此，这就要求老师对他们进行指导，使他们养成好的学习习惯。口语教学是语文教学的一个重要环节，它既可以训练学生的综合语文能力，又可以提高他们的语文素质，还可以在丰富多彩的语文活动中培养学生的人文精神，提高他们的人文素养。在实践中，老师可以给学生提供一个阅读的平台，让他们在平时的积累和竞赛中，持续地提升自己的语言表达能力，给他们提供一个展示自己口语的舞台。朗读比赛是针对学生的竞争心理而进行的一种教学活动，它被广泛地运用于实践教学中，可以提高学生语文交流能力。朗读比赛是一种教学活动，它可以引导学生在朗读中获得更多的知识，提高自己的知识水平。通过朗读比赛，让学生们有了一个展示自己的舞台，让他们能够在公开场合发表自己的意见，锻炼自己的勇气，同时也可以用语言进行交际。比如：文言文的教学是中学教科书的一个重要部分，它对于提高学生的综合素质非常重要。老师们可以选取一些意境优美、积极向上的文言文，让他们在班级的朗读比赛中情绪高涨，从而提高他们的积极性。

　　2.注重对教材内容的选择运用

　　语文教材是语文课堂教学得以实施的基础，是语文教学得以顺利开展的保证。在中学语文课堂上，老师要深挖教材的内容，发掘教材中蕴含的人文内涵，把教材作为一种重要的素材，让学生对教材中的文化内涵有了更深层次的了解，加强了他们的审美鉴赏、想象力和发散性思维，以此来培养他们的审美情趣，提升他们的人文素养。当今初中学生使用的教科书本身就蕴含着丰富的文化底蕴，它融合了中国的优秀传统和中国的代表性，同时也具有深刻的历史、思想和人文价值。文学本身对初中学生的人文素质的培养具有重要意义。特别是语文教师，更应注意对教材的开发和使用。在教学中要注重对教材中所蕴含的精神内涵的剖析和理解。例如，选择教科书中的《史记》片段，让学生体会到我们祖先自强不息，博大精深的精神内涵。比如，《假如给我三天光明》就是为了培养孩子对生活的积极乐观的心态。除了给学生用的课本之外，作为综合文学课程的语文，也在积极拓展初中生的人文情怀，让他们的人文情怀在课本中得以体现，通过朗读比赛、作文比赛等方式，让他们体会到人文情怀，提高人文素养。这样既能加深学生对文学作品的了解，又能开阔他们的视野，提高他们的人文修养。在具体实施过程中，要注重将德育融入语文课程之中，不再局限于传授基本知识，而应引导学生去剖析教材中所蕴含的价值观念和人文情怀，极大程度上提高教学水准。

　　3.发掘教材中的人文内涵

　　在当前课堂教学阶段，为了使整体教学有效开展就需要进一步发掘教材内容。在此过程中，语文教师需要做好内容钻研工作，挖掘其中蕴含的意义和道理，最大程度上使得文章的文化底蕴凸显出来，最大程度上提高学生的审美能力、鉴赏能力，有效提高人文素养。

　　结论：中学语文教学是落实人文素质教育的一项重要途径，而语文课堂又是培养学生人文素质的主要场所。在教学中，老师要指导学生立足于文本，深入探究，这样才能启发他们的发散思维，让他们有一种特别的感情经历，把它变成自己的人生领悟;在实施个性化教学的同时，注重学生的思维、动手能力、知识的迁移与内化，让语文与学生的综合素质教育相结合，实现人文素养的教育，促进学生的全面发展。（作者：纳健芳 单位：昆明市第十中学）