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兴趣是最好的老师。道德与法制课是德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。通过对学生进行调查,也证实了这种现象的存在:很多学生都承认对道德与法制课没有兴趣、不喜欢听道德与法制课……以致一些学生在上道德与法制课时不是打瞌睡,就是做其他学科的作业,从而导致道德与法制课的成绩低。我们如何培养学生的学习兴趣呢?下面从自己的教学实践出发,在激活学生思维,培养学生主动学习方面进行了一些探索。
一、由新课导入引发激情
“良好的开端是成功的一半”。一节课,新课导入得好与否,会直接影响到该节课的整体质量高低。它直接影响学生情绪及学习积极性和主动性的调动,这对上好初中政治课至关重要。因此在课堂教学中如果能抓住新课导入这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学热情、学习兴趣和学习效果。
二、有效使用现代化教学手段
在现代道德与法制课教学中,要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻,除使用必要的教学方法和手段外,教师还应当注重教学情境的创设。可以通过师生的讲述,把学生带入某种特定情景之中,使学生有如身临其境,通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解,免去了生涩与呆板,也达到了使学生学会对知识活学活用的目的。通过多媒体课件等现代化教学手段向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象。在落实教学目标的同时让学生踊跃发言,激烈讨论,积极参与到教与学中,在教学中恰当运用将抽象概念、原理具体化、形象化,易于学生接受达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上,增加课堂容量,收到了良好效果。
三、创造师生和谐的学习环境
教师在上道德与法制课时,充分运用体态语言传达自己对知识的理解、对知识点的强调,同时运用肢体语言和情态语言表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语态方面,以平等方式、交谈方式进行情感教学,体现对学生的理解、信任和尊重,引发情感共鸣,建立起平等、和谐、融洽的关系,在其乐融融的学习环境下,学生的学习兴趣自然就激发出来,主动性自然就调动起来。教学方法多种多样,如课的类型既有讲授课,又有讨论课、练习课、自学课,教学手段可采用ppt、视频、微课等多种辅助手段,努力创设教学情境。经常变换教学形式,满足学生求新求变的心理,使学习兴趣与日俱增。这些都要求教师不断提高自身能力与水平,多汲取多方面多学科知识,从而真正发挥优势,达到良好的教学效果。
四、帮助学生树立正确的价值观
新课标既关注学生知识能力的传授培养,更关注学生情感、态度及价值观的形成。道德与法制课的本位价值不在于简单的说教,也不在于满意的分数,而在于触及学生自己的感知与实践,引导学生形成健康的人格,良好的公民意识,树立正确的世界观、价值观与人生观;进而树立正确的人生观、世界观与价值观;因此在教学活动中,教师应坚持从学生实际出发,深入学生生活,深入学生思想,针对学生成长过程中的兴趣所在,困惑所在,引导学生去体验、感受、思考、实践,力争让学生在学习过程中有所触动,有所收获。
五、让学生参与教学
素质教育强调发挥学生主体性,提高学生各方面能力,而这些离不开学生的积极参与,这就需要教师给学生提供较多参与机会,调动学习积极性,给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。道德与法制课上对于那些能读懂的内容,教师不多讲,指导学生阅读,在学生读懂、读通、理解课文的基础上,引导学生提出问题。学生提出较容易的问题,引导学生互相解答;较难的问题,学生讨论,教师给予适当指导。这样,既发挥学生主体作用,又培养分析问题、解决问题的能力,更提高学习积极性,激发学习兴趣。在教学实践中,我力争每节课都要拿出一定时间让学生参与教学活动,要么留出时间让学生自学;要么让学生参与问题讨论,讨论中可以是师生进行对话,也可以是学生之间辩论。这样,课堂不仅成了学生施展才华的竞技场,而且成了学生学习的乐园。既使学生感到政治教育的实用性,又激发了学生的积极参与性,使学生既掌握知识,又树立正确的人生观、价值观和道德观。
六、组织学生进行社会调查
就学生而言,只有与生活经验紧密相连的认知才是鲜活而深刻的认知;就课程而言,理论联系实际是道德与法制课的生命线。因此在课堂教学中,教师应善于把握教学内容内核,勇于突破教科书。在教学实践中,我成立兴趣小组和开展社会小调查。组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛等活动。另外,适时开展社会小调查,让学生通过搜集资料、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识。如讲合同有关知识时,我事先安排学生向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历,结合调查结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项,并在课堂上发言交流。通过这些活动很多学生已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
总之,如今时代在快速发展,道德与法制教师要针对本学科特点,在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新,不断探索科学的教学方法,为全面提高学生素质做出自己的努力。只有教师善于激发学生学习兴趣,并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣,道德与法制课教学才会收到意想不到的效果。
(作者:刘永奇,工作单位:云南省曲靖市麒麟区珠街街道第一中学)
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