浅析新形势下如何做好小学生心理健康

　　摘要：时代在飞速发展，人民的物质、文化及生活明显提高，小学生身处这纷繁复杂的社会环境中，心理出现诸多新变化、涌现诸多新问题。如何开展好小学生心理健康教育，也成了当下社会、家庭和师者应高度重视的课题。

　　关键词：小学生 心理健康 学校 教师 家长 辅导教育

　　引 言

　　当前，时代在飞速发展，人民物质、文化及生活水平明显提高。但在好时代的背后，有父母忙于生计，无法照顾孩子，出现留守儿童、老人管孩子、孩子自己管自己等诸多社会问题，这些孩子，面对纷繁复杂的、眼花缭乱的美丽世界，特别是小学生在没有多少自我管控意识、自我调节意识、自我认知意识的情况下，涌现了诸多的心理变化，出现了冷漠、自卑、心胸狭隘、性格柔弱等心理问题;有些小学生面对沉重的学习任务和压力，出现拖、混、顶的懒惰思想;有的小学生因在处人处事中遇到挫折，出现仇视、怕面对等心理障碍和问题。因此当前形势下，如何开展小学生心理健康辅导，成为全社会特别是学校、教师和家长必须及时跟进的课题。这是一份责任!当然小学生生理、心理发展的特点和规律告诉我们，新情况，新特点，我们有新措施的同时，也不能否定以往，但也不能泛泛而来，更不能墨守成规。在此结合自己37年的教学经验和多年的社会实践经验，肤浅的谈谈新形势下如何开展小学生心理健康辅导，与大家共同探讨。

　　一、当前小学生存在的心理问题和特点

　　1、爱的缺失，导致孩子出现冷漠自卑、心胸狭隘、亲情淡薄及性格柔弱、急于表现等问题。这些孩子主要是平时父母忙于生计，无法多抽出时间陪孩子和教育引导孩子，甚至有很多父母陪在孩子身边，但把大部分精力都贡献给了手机，忽视了正在成长中需要适时教育、疏导的孩子。

　　2、不良的家庭氛围，导致孩子出现自私、霸道、胆小、自以为是且经不住挫折等心理问题。平时孩子50%的时间处在家庭和社会教育中，家庭教育引导占孩子成长教育很重要的比例。有的家庭为油盐酱醋整天争执不休，吵闹不断，大吼大叫，根本没有顾忌孩子就在身边，孩子潜移默化的吸收了亲人自私、霸道、得理不饶人的思想;有的家长在处理事务时采取偏激、不讲道理的方式，导致孩子偏听偏信，学会了用简单、粗暴、不讲理的方式处理成长中遇到的问题。更有部分家长教育引导方式就出了问题，孩子遇到问题需要帮助时家长置之不理，或是强言压制，导致孩子在无助中养成遇事退缩、逃避、胆小等问题。

　　3、复杂的社会环境，导致孩子出现无主见、依赖、无法融入集体等问题。当前社会进步，人们衣食无忧，但面对纷繁复杂的社会环境，有的家长、老师在引导孩子时，过于重视安全，充分限制了孩子的自主和动手能力。很多孩子从小含金钥匙长大，一切事务都被家长包办，甚至孩子进校门家长都不忘给配好吃的喝的，导致孩子缺失了自主能力和自理能力，成了社会的“新智障儿”。

　　4、师者的不良引导和教育，导致孩子出现不自信、自卑、怕被孤立等心理问题。孩子在学校学习是孩子成长的重要环节，但在实际教学中，老师要顾及的太多，无法对每一名孩子做到面面俱到，有些孩子回答一次问题被打击、做一次内务被批评、参加一次游戏被同学取笑，但老师没有及时注意到并及时干预疏导，导致孩子心理有了阴影，出现不自信、自卑、被孤立等情况在所难免。

　　二、开展心理健康教育辅导的力量建设

　　其实，除以上列举的小学生突出心理问题外，现实中还有很多的实际情况，这在我近些年的教学中有着切实的体会。目前国家、学校也在有针对性的采取措施，以开展德育、思品等课程，以举办心理讲座、开展电视教程辅导等方式对孩子进行心理教育和辅导。而我认为心理辅导得齐抓共管，这是社会责任，是家长责任，也是师者的责任，所以开展心理健康教育辅导的力量建设不容忽视。

　　1、创“三位一体”心理健康辅导教育网络

　　所谓“三位一体”教育就是社会、家庭、学校教育网，要做到三者合力，统一协作。平时孩子有50%的时间在校外度过，所以要形成以校园为主，家庭教育为辅的科学教育引导。要借助家长与学校的力量帮助孩子及时解决存在的自身问题，要借助社会弘扬的好人好事正能量给孩子传递信息。当前网络发展神速，家长平时一对一教育辅导孩子，最能从中察觉和认识到孩子存在的问题，可以通过电话、微信等方式及时与学校老师反馈，合力采取针对措施，解决实际存在的问题。

　　2、加强人才队伍建设，提高教师心理健康水平

　　师者传道授业解惑也，新形势下，如何开展好小学生心理健康教育辅导，这是我们面临的新挑战和新问题，这就要求我们在心理健康教育人才队伍的建设和教师水平上得下功夫。老师在孩子眼里是一盏明灯，如果教师队伍都良莠不齐，孩子找不到标准和榜样，那就谈不上传道授业解惑了。实际上提升教师队伍的心理健康水平，也在提升学生心理健康水平，这就是当前社会弘扬的“榜样的力量”。

　　3、营造良好的家庭氛围

　　父母是孩子的第一任老师，良好的家庭氛围能给孩子以好的心理健康养成，家庭应给孩子营造积极、健康、乐观和向上的氛围，充分体现社会主义核心价值“24字方针”传递团结互助友善的正能量，所谓：“什么样的父母教育出什么样的孩子”是有道理的，希望家长放下手中的手机，放下手头做不完的活多陪孩子，多倾听孩子的心声，多为孩子解决遇到的问题，适时开展心理健康辅导。让孩子能在家里找到温暖，找到避风的港湾。当然我们的家长也是良莠不齐的，这也需要家长平时多学习相关的心理健康知识，多参加学校的培训、座谈和联谊，做到学习、沟通、交流、反馈两不误。

　　三、在开展心理健康教育辅导时如何采取针对性措施

　　针对当前孩子存在的诸多心理问题和情况，我们得采取措施，刻不容缓，这不是一个人的责任，得靠整体的力量，当然作为教师，我认为在实际工作中得做好以下几点：

　　1、 教师得有大爱。

　　工作中，我们面对天真烂漫的孩子，得有大爱之心，大爱能鼓励你顾全大局，大爱能把所有孩子视如己出，大爱能鞭策自己不断学习进步，永驻时代潮头。这样就能在日常工作中看到孩子当下的所思所想，还能针对孩子不同的性格特点，开展不同的针对辅导，也能利用集体教育做好辅导教育。如此带出的集体肯定是积极向上的。同时也有效避免孩子掉队、不合群，克服部分孩子的自卑、心胸狭隘、胆小等心理问题。

　　2、 教师得友善，根植感情。

　　工作中我们要慢慢在孩子中树立友善、和蔼的形象，这样在与孩子的交往中就能打开孩子的心扉，让孩子敢而且愿意跟你倾诉所思所想，就能适时掌握孩子思想动向。不能高高在上，让孩子敬而远之。我在日常工作中注重的是跟孩子互动，最喜欢跟孩子做丢沙包、传手绢等游戏，特别是注重平时性格内向、父母不在身边，缺少关爱的孩子，让他们参与其中、乐在其中，并明白“其实老师还是很关心我的”，在收获快乐的同时，也收获自信;克服自卑、怯场、胆小、不自信等心理问题。同时也在孩子中根植了感情，为班级管理、心理健康辅导教育奠定了良好的基础。例如：2007年我带的毕业班的孩子在一次师生聚会中私下跟我交流说：“老师，感谢您!如果五年级下学期没有你的鼓励，我肯定是辍学了，更不敢想考取大学”，后来他跟我说了当时的情况，父亲重病常年卧床，家里还有年迈的爷爷奶奶，母亲是环卫工人，仅靠母亲每月微薄的收入支撑着，情况非常糟糕。这孩子还说：“当时自己非常自卑，最怕跟同学相处，怕别人看不起自己，有一次体育课，班上组织打篮球，分组对抗，在我们组打赢后，老师跟我伸出了大拇指，好好的表扬了我，这让我幼小的心里根植了我还是很优秀的种子，从此我自信了，也慢慢开朗了，成绩也好起来，最后考上了湖南知名大学。”后来我反思许久，老师友善的小小鼓励，在孩子眼里原来会掀起这么大的波澜。

　　3、 教师得诚信，弘扬正直。

　　日常教学中，给孩子以承若我们得兑现，跟孩子说要做到的我们得先做到，要在集体中弘扬讲诚信、正直的思想。比如：平时让孩子不能剩饭菜，能吃多少舀多少，自己得带头，最好是能当着孩子面吃得干干净净，给孩子做出表率，让孩子也跟着养成好习惯;又譬如几个月前的一天，在下班途中，看到班上的某某孩子6点多还在路上玩耍，孩子没看到我，第二天我翻开他的作业，都是赶出来的，问其原因，孩子以各种理由搪塞，这时我便逐步提示他，让他无法逃避事实，说出了原委，最后慢慢引导这个孩子，让他知道了诚实的重要性，从此这个孩子作业一直做得很好。还有日常我们在处理孩子的打闹、扯皮事务中，不能拉偏架，得让双方都意识到问题，从而在孩子中树立正直的一面，防止孩子因被批评而产生自卑、不自信等心理问题。

　　4、 教师要循循善诱，寓教于乐。

　　日常工作中我们开展心理辅导的方式方法是多样的，它没有时间的限制，没有地点的界定，我觉得寓教于乐很重要，孩子不能一味的学习学习再学习，他们的注意力是有限的，教学中可以适时的附加一些个人讲故事、唱歌跳舞和集体游戏等节目，个人游戏的能增强孩子的自信心，让广大孩子都能融入进去，集体活动能提高孩子的集体意识、团队意识，如此便能克服部分孩子自私、自卑、胆小和自以为是等心理问题;课中遇到寓言故事，自己会给它扩展开来，比如说到“少壮不努力老大徒伤悲”等反面故事，我便搜集“头悬梁，锥刺股”、“凿壁借光”等正能量的故事讲给同学们，让他们在故事中得到启迪教育、得到正面辅导。

　　5、 教师得有“三心”。

　　日常工作中，我们得有耐心、细心和关心，面对稚嫩的孩子，打闹、扯皮甚至耍赖等情况在所年免，此时我们就得拿出更多的耐心去化解、去倾听，才能对症下药的解决问题，其实我认为耐心是检验师者水平素质的一个衡量;平时我们还得多点细心和关心，在统揽好班级全局的同时，还得多注意观察了解个别孩子的行为方式，以便及时跟进疏导，让孩子都能看到自己的存在，不会出现个别孩子因遇到难题或困惑得不到及时帮助，得不到及时的心理辅导。

　　其实小学生心理辅导除日常学校、教师适时开展外，还得家长和社会的努力，小学生的课余时间大部分在校外，这就要求社会要多弘扬一点正能量，娱乐、宣传、广告得正面一点。而我们的家长又该如何适时给身边的孩子开展好心理健康辅导呢?我认为：

　　1、家长得高度重视孩子心理健康辅导教育的重要性。孩子成长的每一天，都会遇到这样那样的问题，家长的适时心理疏导尤为重要，如果一时疏忽，可能就会导致孩子出现自卑、胆怯、自私、自以为是等等问题。所以家长对孩子的心理健康辅导应该高度重视，日常中要积极的投入到这项工作中去，才能确保孩子永保一颗积极、健康向上的心。

　　2、家长得给孩子营造良好的家庭氛围。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行直接传递给孩子。良好的家庭氛围能让孩子找到自信，孩童时期家长得多抽出时间陪孩子，多跟孩子互动，多倾听、多鼓励，让孩子才有归宿感，就能克服孩子自卑、自私、霸道和不信任等心理问题;家长得多注意自己的教育引导方式，不能简单粗暴，更不能一棒打死，得多点耐心，多点关爱，让孩子在问题中成长，在成长中树立诚实、大度等心理。家长要深刻认识到“孩子是夸出来的”。

　　3、家长要适时跟学校老师互动。孩子的成长是在学校、家来往穿梭的，家长日常得多跟老师交流沟通孩子的情况，以便及时了解掌握孩子近期情况，与老师一起适时解决孩子出现的新问题;家长得多参与孩子在学校的学习活动，以便为孩子树立自豪感和自信心，确保孩子健康学习。

　　总之，小学生心理健康教育辅导是一项任重道远的系统工程，它需要全社会的共同关注和共同参与，国家提出的“少年强则中国强”是有道理的，孩子的心理健康就像一台机器，社会、学校、家庭、教师就像心理健康的零部件，哪个环节都不能出问题。跟所有家长和老师共勉一句话：“且行且珍惜”;跟所有家长和老师分享《小学生健康教育》里的几句话：“鼓励让孩子学会自信、容忍让孩子学会耐心、赞扬让孩子学会自赏、赞同让孩子学会自爱。”

　　参考文献 ：

　　〔1〕《小学生健康教育》斯塔顿.美国

　　〔2〕《中国校外教育》2014

　　〔3〕《小学教学参考》NO.480(27)6-7

　　（作者：卓玲 五华区外国语实验小学教师）